5月30日，党委委员、常务副院长李久昌到公共教学部就思政课质量提升与改革进行了调研，在听取教师的意见和建议后发表了重要讲话。教务处、组宣部、学生处、团委、图书馆等部门的负责同志陪同调研。

李久昌指出，高校的根本任务在于立德树人，培养合格的社会主义建设者和接班人，高校思政工作必须围绕这一中心，用心回答好“培养怎样的人”和“怎样培养人”这两个问题。思政工作的成效如何，检验的唯一标准就是人才培养，通俗地讲就是“又红又专”。“专”的落脚点在于专业知识教育，“红”的实现途径就在于思政课程和课程思政上。

“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”从“思政课程”到“课程思政”，构建课程育人、科研育人、实践育人、文化育人、网络育人、心理育人、管理育人、服务育人、资助育人、组织育人等“十大育人”体系，形成全员育人、全程育人、全方位育人“三全育人”共同体格局迫在眉睫。李久昌提出我校要构建思想政治理论课、通识课程、专业教育课程“三位一体”的思想政治教育课程体系，通过教学改革实现立德树人的润物无声。

思政课是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程，是加强和改进高校思想政治工作、实现高等教育内涵式发展的灵魂课程。李久昌强调，“思政课程”在“课程思政”体系中具有引领示范作用。提高思政课教学质量的关键在于实现四个方面的突破：一是思政课教学模式的突破，根据不同的课程可以采用专题式、对接式或活动式教学模式；二是课堂教学的亲和力和针对性的突破，满足学生成长发展需求和期待；三是实践教学的突破，将理论和实践结合起来，实现实践教学项目化；四是互联网+思政课深度融合的突破，推进思政课教学资源库建设，进行基于慕课的思政混合式教学模式改革，推进优质教学资源共享。

在推动思政课课程改革中，李久昌指出专任教师具有决定性的作用，专任教师要加强思想政治理论的学习，切实增强理论自信，切实提高教学能力和水平。鼓励和支持其他专业教师兼课，鼓励和支持合乎条件的社会人士担任思政课外聘教师，建立校外思政课特聘教授制度。

李久昌强调我校思政课提升质量和课程思政建设是一个系统工程，各相关职能部门要相互配合，积极投入改革之中，合力打赢思政教学质量提升和改革的攻坚战。